教育离开了惩戒，就失去了威慑力；而惩戒常常又遭到家长和学生的反对。惩戒教育是完整教育的重要组成部分，有助于未成年人的人格健康和谐发展。没有经历过惩戒教育的人，其生命成长是有缺憾的；经历过适当惩戒教育的人，其人格能得到健康和谐的发展。 

　　当前，惩戒教育实施过程中出现的许多问题是惩罚不当引起的，而并非惩罚本身的问题，因此，对于我们教育工作者应当清楚 ，惩戒应该以爱为前提，惩戒是为了完善孩子，使他变得更好，而不是把学生当成发泄不良情绪的对象。 

　　惩罚是一把双刃剑，弄不好会伤害人，实施时必须把握好一个前提：适时、适度、得法。适时是指要抓住实施惩罚的时机。教育时机的选择应以有效、有益的双重标准来衡量。事件刚刚发生时往往并不是教育的最佳时机，最佳时机的选择，应以是否有效触动学生的情感，转变其思想和行为方式为基准。时机恰当的惩戒具有教育价值，也释放出教育价值，能让学生切身感受到它的教育价值。适度是指要把握好惩罚的量，要顾及孩子的承受能力和尊严。孩子作业完成得不好就罚他重做十遍、二十遍，搞清洁卫生不认真就罚扫地一个月等做法，都是没有把握好惩罚的度。得法是指实施惩罚要根据学生的特点和个性，因人而异。对性格内向、自尊心强的孩子，宜采用温和式的惩罚；对脾气暴躁、自我意识差的孩子宜采用严厉式的惩罚；对性格倔强、逆反心理强的孩子，宜采用谈心式的惩罚。得法还指在实施惩罚时要讲究策略，首先肯定孩子是一个好孩子，再指出他的错误，让孩子能体会实施惩罚者的良苦用心，能较平和地接受惩罚。                            吴宏兵