前言：关于“杨不管”事件的评价，正反有之。我也是一名老师，也清楚广大教师的待遇低下是不争的事实，新时期面临的教育难度在加大也是客观存在，但丁是丁，卯是卯，不能就因为这而庇护这起事件中的一些当事人。不是我不同情同行杨老师，相反对他充满无限的痛心与惋惜，毕竟杨老师确实犯了不可原谅的过错，有辱师者形象。虽然只是个别，但如果这种行为不加以批评，甚至给予支持，一旦弥漫开来，那么千千万万的学生生命又有什么保障？

那边“范跑跑”尚未谢幕，这边陡然间冒出了个翻版——“杨不管”，令世人再一次大跌眼镜。事发安徽长丰吴店中学，两名学生课上打架，授课教师杨老师不给予及时制止，相反选择站在三尺讲台上充当“看客”，结果导致其中一人死亡。此举直让人感觉其病态行为比“范跑跑”更为恶劣三分，难怪被冠以“杨不管”的头衔。

这是一幕本不该发生的惨剧。眼睁睁地看着一个花季少年竟以这般的方式陨落，在衍生痛心与惋惜之时，招来更多的是板“砖”横飞，民愤群激。人们愤怒的是“杨不管”在这起事件中扮演的懦弱、自私、冷漠的角色，难以承受把这样泯灭人性的表现与人类灵魂的工程师划上对应号，是情感上对这一事件酿成的巨大差距的集体极大抵制。

作为一名人民教师，从事着“太阳底下最光辉的事业”，职业本身就浸透着无比的自豪。然而，是荣誉更是责任。为人师表、爱生敬业、无私奉献，在高素质的教师眼里应该看作是分内事。可“杨不管”却反则行之，竟以冷血的态度，玷污着教师这一崇高的职业，公然放弃自己的基本职责，漠视相关法律法规，生硬地践踏着职业道德与基本良知。

可是，对于这起事件，还有一些异类之音在弥漫，折射的是不和谐，却刺耳的信号。极少数人扛着这样那样的看似冠冕堂皇的理由，为“杨不管”开脱罪责，甚至摇旗呐喊以助威。乍舌之余，不得不对这部分群体性道德沦丧现状作出反思与注意，毕竟如果一个社会连最起码的职业道德都遗失殆尽，那还有什么社会进步可言。

毋庸置疑，无论“范跑跑”，还是“杨不管”，都属于道德败类的范畴，都是教育的悲哀。不过，这只是个别现象，广大的人民教师群体中，更多的是爱生如子的张米亚、谭千秋……